COMISION BALLENERA INTERNACIONAL (CBI)... Reingreso de Venezuela???

Falta de voluntad política en los distintos sectores responsables por la protección de la biodiversidad de nuestros ecosistemas, ha sido una de las causas principales para que el Gobierno de Venezuela aun no haya tomado la decisión de ser miembro de la CBI.

"Venezuela tiene un peso importante en la región y en el mundo, porque sabemos que es un país que no caza ballenas, que no mata delfines, que tiene intereses de conservación. Es una oportunidad única para el turismo, la conservación y la coordinación con otros países para la protección"... fué uno de los comentarios que hizo MILKO SCHVARTZMAN, activista ecológico de GREENPEACE, en su última visita a Maracaibo, Venezuela, el pasado 30 de octubre del 2009.

Información útil para conocer algunas de las principales especies de este cetáceo que viven todavía en nuestro amado planeta Tierra.

El mayor depredador de las ballenas es el hombre. La sociedad global, en su enfoque antropocéntrico ha ido causando la extinsión de muchas especies de seres vivientes, y estos mamíferos acuáticos están cerca de pasar a ser historia.

Matanza de ballenas en algun lugar del mundo donde la "inteligencia" humana impone su hegemonía.

DESARROLLO COMUNITARIO

ES QUE AMAR EL PLANETA ES TAMBIEN AYUDAR A PRESERVAR LOS VALORES CULTURALES DE NUESTROS POBLADORES ABORÍGENES.
Un grupo de jóvenes entusiastas, preocupados por la situación de su lengua nativa, el wayuunaiki, propusieron un proyecto sociocultural para anclarlo dentro del trabajo práctico requerido por la materia "Desarrollo Comunitario", dictado en el IPRM de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, UPEL, VENEZUELA.

Fué asi que los estudiantes: Elímenes Zambrano, Cira Fernández, Liseth González, Yugeidy González y Pamela Sencial, diseñaron el proyecto "Revalorizando el idioma wayuunaiki en la comunidad Torito Fernández de Maracaibo", siendo apoyados por los estudiantes Rafael Palmar, Gustavo Montiel y José Domingo González.
El proyecto consistió en el diseño de una serie de juegos pedagógicos, donde intervinieron niños y adolescentes de esta populosa comunidad, principalmente integrada por familias de origen indígena, específicamente wayuu.
Parte de la dinámica, se realizó en base a juegos rurales, tanto indígenas como criollos, tales como adivinanzas, descarte de figuras emblemáticas diseñadas en carteles, concurso de cuentos, juegos en la oralidad wayuu, identificación de animales y elementos de la naturaleza... y el propósito... estimular la utilización de la lengua wayuunaiki para fomentar el interés de los niños y jóvenes por aprenderla y emplearla con sus familiares y demás miembros de la comunidad.

Inicialmente se comenzó con la preparación del refrigerio: muy importante en este tipo de eventos.

El estudiante Elímenes Zambrano expuso: "nuestro grupo se basó legalmente en los artículos 9 y 121 de la Constitución de la República de Venezuela, los cuales apoyan la defensa de las culturas de nuestros pueblos ancestrales precolombinos" y en cuanto a la materia Desarrollo Comunal dijo... "Brinda herramientas a los estudiantes para trabajar con la comunidad, acercarse a ellos... e interactuando con ellos podrán conocer tanto a la UPEL, como institución educativa, como el potencial humano que las comunidades albergan".
Por último hizo un llamado en su lengua materna para que todos sus compañeros y amigos en general entendamos que existen maneras diferentes de ver la existencia del ser humano en nuestro planeta:
"Kojutesu tü wakuaipaka weinshi wapüla, jüka jianya napaalain watuushinuu... kojutüin wanüiki, wakuaipa woumain, mmaka atamüinre'e".

Yugeidy González: con su suave y hermoso tono en wayuunaiki se dirigió a la comunidad de Torito Fernández.

Liseth González dando sus explicaciones al público presente, para sensibilizar a las familias a fin de promover aun más la utilización del wayuunaiki en nuestras comunidades urbanas de origen wayuu.

Elímenes con sus sabias preguntas motiva a los niños para que respondan en wayuunaiki

Parte de los invitados que participaron en esta jornada académica y social.

El equipo "Revalorizando el idioma Wayuunaiki"
El público presente, ávido de información a suministrar por los estudiantes de UPEL

ECOLOGÍA Y ARTE EN IPRM. ZULIA. VENEZUELA.

EXPOSICIÓN DE ARTE Y ECOLOGÍA. UPEL-IPRM. MARACAIBO. VENEZUELA

Una mañana a principios de abril del 2009, dos grupos de estudiantes de la cohorte 2008, y cursantes de Ecología, materia dictada en el Instituto Pedagógico Rural El Mácaro, Extensión Zulia, perteneciente a la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, UPEL, Venezuela, lograron decidir sobre una actividad que pudiera entrelazar el arte con los conocimientos básicos de la ecología, sus principios filosóficos, los fundamentos de las relaciones de los ecosistemas propios del territorio nacional, las caracterizaciones de las interacciones de sus integrantes biológicos con la conmovedora influencia de lo climático y todo su mundo físico natural y geográfico.

Los argumentos fueron y vinieron, hasta que al fin surgió la idea de realizar un evento académico en donde fluyera toda la espontaneidad humana representada en la mezcla pictórica de los colores indígenas ancestrales, aun vivientes en la forma de observar su entorno... Si... vivientes, pero solapados, y algunas veces temerosamente escondidos por no atreverse a asomar su belleza al mundo dominado por estereotipos de la cultura denominada "occidental".

Eliecer "Exildo", estudiante de una percepción brillante, ilustrando lo que para el wayuu es tan importante para su existencia: el agua, el sol, el bosque y los suelos.

Omerixa González, estudiante de los últimos semestres, apoyo entusiastamente al grupo que realizó el evento, concentrándo su interés como nunca!!!

Nos regala una alegre sonrisa, la compañera Carmen Elena Palmar, quien con sus hermanas se destacó durante todas las actividades programadas.

El aporte introducido por el estudiante Carlos Barroso fue meritorio, sus inspiraciones durante las clases, sirvieron de apoyo para muchos de sus compañeros de clases!!!




Marcelis realizando las labores encomendadas y apoyando a su hermanita Celimar.


Con estos trabajos tan delicados, Lismely Durán y Patricia Francina se lucieron y le sumaron a su producto un agregado significativo!!!



Estudiantes como Yoenia Hernández, Danilo Fernández y Yobardo Mashiman González demostraron una sensibilidad prominente al representar artísticamente los valores ecológicos y poder comunicar los conceptos aprendidos e interelacionarlos con su realidad!!!

Felicitamos a todos los estudiantes que participaron en esta hermosa actividad, descubriendo que las fuerzas de la naturaleza que los concibe y les suministra permanentemente alimento y cobijo... pueden ser idealizadas y plasmadas en el espectro colorimétrico que sus iris detectan de lo creado por "Maleiwa".

Adelante!!!... Entended vuestro habitat, recread vuestras vidas en los nichos propicios que "mma" os brinda... pero tambien entended sus leyes... pues por muy brillantes parezcan nuestras mentes jamás podremos dominar del todo a la naturaleza... akuaippa!!!

DIA MUNDIAL DEL AGUA, RESOLUCIÓN DE LA ONU DESDE 1993.

Imágen superior: Complejo Hidráulico Luciano Urdaneta, compuesto por las represas Manuelote y Tulé, ubicado en municipio Mara del estado Zulia. Este complejo capta las aguas de los ríos Socuy y Cachirí, este último prácticamente desaparecido después de haber suministrado su valioso recurso a la población de Maracaibo y sus alrededores, durante los años 7o y 80.

Festejamos este importante día con la esperanza de llegar a ver a todos los paises de nuestro planeta La Tierra, encaminados hacia la puesta en marcha de aquellos mecanismos creados para la protección y recuperación de los cuerpos de agua, en seguimiento de los lineamientos y normativa presentados por el PNUMA (Programa ede las Naciones Unidas para el Medio Ambiente).

Es importante señalar que:
97 % del agua en el mundo es salada. Se encuentra en los océanos y mares.
Sólo 3 % de su volumen es dulce, de la cual:
1 % está en estado líquido, componiendo los ríos y los lagos.
El 2 % restante se encuentra en estado sólido en capas, campos y plataformas de hielo en latitudes próximos a los polos.
Fuera de las regiones polares, el agua dulce se encuentra en humedales y en acuíferos, lo que resulta en menos de 1 % restante para agua potable.

Imágen derecha: sector recreativo en el rio Caura, Estado Bolivar, Venezuela.

ALGUNOS TIPS:

Según la Sección de Agua, Saneamiento e Higiene de UNICEF, en nuestro mundo se dan los siguientes cifras:

• 900 millones de personas en todo el mundo no tienen acceso al agua potable.
• 125 millones de niños menores de 5 años viven en hogares carentes de acceso a fuentes mejoradas de agua potable.
• 4.200 niños mueren diariamente por enfermedades provocadas por la carencia del agua.
• 2500 millones de personas carecen de servicios de saneamiento.
• Más de 5 millones de personas mueren al año por cólera, fiebre tifoidea, disentería y enfermedades diarreicas.
• Más de la mitad de la población mundial sufrirá de escacez de agua en el 2025.

En Venezuela, específicamente en la gran cuenca hidrográfica del Lago de Maracaibo, el ICLAM (Instituto para el Control y la Conservación de la Cuenca del Lago de Maracaibo), en su competencia regional, y el Ministerio del Poder Popular para el Ambiente, encargado de las política nacional destinada a la conservación y protección de los recursos naturales, entre ellos el agua; han puesto en marcha planes y proyectos que han tenido muy poca eficacia en lo que respecta a la obtención de resultados tangibles.

El crecimiento poblacional del pais, especialmente el sucedido alrededor de esta importante cuenca, triplicado en los últimos 25 años, y la poca voluntad política para enfrentar el mal concebido desarrollo industrial, han sido ingredientes decisivos en el proceso de eutrofización de la mayor fuente de agua dulce intracontinental de nuestro país, además de permitir la disminución de la cantidad y calidad de agua de escorrentía en la mayoría de los ríos y quebradas de Venezuela.

¿¿¿Qué propuestas pueden surgir para ir deteniendo este progresivo deterioro???...

lo trataremos en una próxima entrega, con la incorporación de vuestros comentarios...

CHORONÍ, playa encantadora del estado Aragua, sector centro costero de Venezuela.

SANEAMIENTO AMBIENTAL EN CAÑO SAWA, PARAGOAIPOA. MUNICIPIO PÁEZ. ESTADO ZULIA. VENEZUELA.

El curso de Educación Ambiental de la cohoorte 2008 del Instituto Pedagógico Rural El Mácaro, Extensión Zulia, adscrito a la Universidad Pedagógica Experimental Libertador UPEL, ejecutó una admirable labor socio-ambiental en pro del mejoramiento del entorno de las comunidades a las que pertenecen. En este caso, tocó realizar el saneamiento ambiental de la playa de la localidad de Paragoaipoa, conocida tambien con el nombre de Playa de Caño Sawa. Este ecosistema es el desahogo recreativo más próximo que tiene la mencionada población de la goajira venezolana, ubicada a dos horas en dirección nor-oeste de Maracaibo, y en época de temporada vacacional es uno de los pocos sitios con mayor calidad de aguas de todo el Lago de Maracaibo.

Como parte de las actividades finales del curso y siguiendo los lineamientos dispuestos en la normativa educacional, el grupo de estudiantes diseñó una actividad práctica caracterizada por el manejo de los desechos sólidos esparcidos en una franja de 500 m de largo y 40 m de ancho en el sector sur-este de la Playa de Caño Sawa, y su posterior disposición final en el lugar que las autoridades municipales han establecido como vertedero de esos desechos.

El objetivo principal: mejorar tangiblemente la visual de este importante lugar de esparcimiento, del que disfrutan lugareños y turístas del resto del país, al recoger los desechos esparcidos por usuarios indolentes a los que no les ha llegado aún los programas de educación ambiental que para tal fin se han diseñado; pero sin ejecutarse por parte de las autoridades nacionales, regionales y locales.

El objetivo secudario: dar ejemplo a la colectividad y a las autoridades públicas, específicamente las locales, de los alcances que se pueden lograr en materia ambiental si se siguen los pasos de planificación, organización y ejecución, con una actitud responsable como miembros de su comunidad.

Reciban las felicitaciones de toda la comunidad educativa de su instituto, y hacemos votos porque vuestra iniciativa se multiplique y sea acogida de manera permanente por los organismos oficiales y comunidades a los que le compete esta responsabilidad.

Momentos de actividad para el logro de los objetivos planteados.

El esfuerzo de todos fué aplaudido por la comunidad de Caño Sawa, quedando el grupo de estudiantes satisfechos plenamente por compartir responsabilidades con su propio pueblo.